OT-Geplauder CIV - nein, nicht das Spiel sondern die Nummer...

[KingPaddy]

In dem Laden hielt man tatsächlich recht viel auf Tradition und es gab so eine Art... gymnasial-elitären Hauch, sag ich mal.

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hm auf sowas steh ich ja besonders

Nicht, dass der durch die Qualität von Ausstattung und Lehre irgendwie gerechtfertigt gewesen wäre

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hm und auf sowas steh ich ja gleich noch mehr Aber darauf kommt es ja auch nicht an. Wenn ein ganzes Bundesland wie Bayern (Stichwort: Ich hätte auch super erfolgreiche Gymnasien, wenn ich systematisch sämtliche Schüler aussondere, die irgendwie schwierig sein könnten) auf diese Weise funktioniert ohne das es in Frage gestellt werd, dann wird da eine einzelne Schule nicht plötzlich besonders einsichtig sein, was das angeht.

[Glannaragh]

Wenn ein ganzes Bundesland wie Bayern (Stichwort: Ich hätte auch super erfolgreiche Gymnasien, wenn ich systematisch sämtliche Schüler aussondere, die irgendwie schwierig sein könnten) auf diese Weise funktioniert ohne das es in Frage gestellt werd, dann wird da eine einzelne Schule nicht plötzlich besonders einsichtig sein, was das angeht.

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Zu Schulen in Bayern kann ich echt nix sagen; ich weiß nicht, was da Wahrheit und was Legende ist .
Andererseits: Eigentlich sind Gymnasien nicht dazu da, jeden Honk mit durchzuschleifen, jedenfalls seh ich das so. Da auszusieben, wer leistungsmäßig bzw. charakterlich nicht den Anforderungen entspricht ist meiner Meinung nach legitim. Ich hätte es mir an meiner Schule sehr viel stärker gewünscht, vor allem beim charakterlichen Aspekt. Mag daran liegen, dass ich bei den vorher angesprochenen Arschlöchern nicht unbedingt bloß in der Schussline stand, sondern vielmehr an der Wand. Mit einem Sack über dem Kopf - so bildlich gesprochen ^^.

[KingPaddy]

Da auszusieben, wer leistungsmäßig bzw. charakterlich nicht den Anforderungen entspricht ist meiner Meinung nach legitim.

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Das ist es auch, aber es ist nicht legitim einen Schüler auszusondern, wenn er das Leistungsniveau durchaus halten kann, wenn er eine entsprechende Förderung erhält, nur weil er mehr Arbeit macht. Vielfach ist es so, dass das Unterrichtsprofil und Förderungsabstinenz konkret einplanen, dass die Eltern Zeit und oder Geld haben ihrem Kind außerschulische Förderung, Nachhilfe, etc. angedeihen zu lassen. Das heißt: Das Anforderungsprofil ist schon gezielt auf Überforderung und Unterförderung ausgerichtet. Die Schule darf eigentlich nicht fest einplanen, dass die Eltern noch gezwungen sind selbst für die Bildung ihrer Kinder in erheblichem Maße zu sorgen. Dadurch wird ein Schulsystem geschaffen, dass gnadenlos begüterte, bildungsnahe Kinder aus stabilien Familienverhältnissen bevorzugt. Kinder die dieses Leistungsniveau von den mentalen Fähigkeiten her ebenfalls erreichen könnten, würden sie schulisch richtig gefördert (was die Aufgabe von Schule ist), werden da gnadenlos aussortiert, weil sie mehr Arbeit machen und eventuell die Statistik trüben.

Da werden Leben zerstört, nur damit sich König Horst hinstellen und mit den besten statistischen Werten im Spitzenbereich werben kann.